極目新聞通訊員朱芬 何歡

當(dāng)夕陽染紅校園的跑道，蘄春縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的孩子們歡快地走出校門，書包卻提前“休息”了——每周三的傍晚，這里沒有沉甸甸的作業(yè)負(fù)擔(dān)，只有歡聲笑語與自由探索的時(shí)光！為落實(shí)“雙減”政策，踐行“五育并舉”，蘄春二小推出“周三書包不回家”特別行動(dòng)，讓孩子擁抱童年。

無作業(yè)日，有成長(zhǎng)時(shí)

“周三不是放縱，而是換一種方式學(xué)習(xí)！”校長(zhǎng)在教師動(dòng)員會(huì)上這樣說。學(xué)校以“三個(gè)一”行動(dòng)賦能無作業(yè)日：

一份實(shí)踐清單：觀察一朵花的生長(zhǎng)、學(xué)做一道家常菜、記錄家人的暖心瞬間……生活處處是課堂；

一場(chǎng)親子互動(dòng)：鼓勵(lì)家長(zhǎng)陪孩子散步、閱讀、運(yùn)動(dòng)，讓陪伴代替說教；

一次自我探索：繪畫、手工、科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，孩子的興趣在自由時(shí)光里生根發(fā)芽。

蘄春二實(shí)小三年級(jí)（6）班郜若彤放學(xué)后在家包餃子

書包“休息”，童年上線

“今天放學(xué)后，我學(xué)會(huì)了煎雞蛋！”二年級(jí)學(xué)生小雅興奮地展示她的“戰(zhàn)果”。操場(chǎng)上，一群孩子自發(fā)組織足球賽；書房里，小書迷們沉浸在童話世界；社區(qū)廣場(chǎng)上，跳繩、輪滑的身影成為夕陽下最美的剪影。

家長(zhǎng)們也紛紛點(diǎn)贊：“孩子回家后更愛聊天了，眼里有光，這才是童年該有的樣子！”

蘄春二實(shí)小一（5）班同學(xué)們放學(xué)后不背書包

教育減法，成長(zhǎng)加法

無作業(yè)日的背后，是蘄春二小對(duì)教育本質(zhì)的深度思考：

課堂做“加法”：優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提升課堂效率，讓知識(shí)消化在40分鐘內(nèi)；

評(píng)價(jià)做“乘法”：用“實(shí)踐積分卡”“成長(zhǎng)檔案袋”替代傳統(tǒng)評(píng)分，關(guān)注習(xí)慣、品格與創(chuàng)造力；

家校做“合力”：定期舉辦家庭教育沙龍，引導(dǎo)家長(zhǎng)從“焦慮陪跑”轉(zhuǎn)向“科學(xué)陪伴”。

蘄春二實(shí)小五年級(jí)馮晶晶老師的數(shù)學(xué)公開課

聽聽他們的聲音

學(xué)生：“周三是我最期待的日子！我可以去公園找昆蟲，還能幫奶奶種菜！”

家長(zhǎng)：“以前總盯著作業(yè)本吼，現(xiàn)在和孩子一起種花、打球，親子關(guān)系更融洽了?！?/p>

教師：“無作業(yè)日倒逼我們精研教學(xué)，孩子們反而更主動(dòng)思考了。”

教育不是裝滿知識(shí)的容器，而是點(diǎn)燃生命的火焰。蘄春縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的“周三書包不回家”，不僅是一場(chǎng)減負(fù)行動(dòng)，更是一場(chǎng)教育理念的革新——把時(shí)間還給孩子，把成長(zhǎng)交給熱愛，讓每一個(gè)周三都成為幸福童年的“充電站”。